August 6th, 2018

palest

Об образовании и ЕГЭ

Классик писал в 1925 г., что наше воспитание «не представляет ничего ни революционного, ни советского, ни просто даже разумного». В смысле революционности и социалистичности то же можно сказать и о всей системе образования (которая к тому же потом только ухудшалась). После недолгого периода экспериментов старые кадры в основном восстановили дореволюционную систему классической гимназии, реформировав ее в народническом духе. В той мере, в которой эта система была разумна, она соответствовала прусской модели школы. Революция ее максимально демократизировала (отмена телесных наказаний, совмещение девочек и мальчиков), а народнический дух добавил представление об учителе, как святом подвижнике.

В отличии от англосаксонской модели социализации для масс (и отдельного элитарного образования), прусская модель исходит из необходимости предоставления доступа к элитарному образованию (в форме классической гимназии) максимально широкой массе. Советская модель не является в этом смысле никаким новым словом, чем-то третьим, альтернативным (чем по мысли классиков д.б. стать «политехническая школа», совмещающая образование с настоящим производительным трудом).
Стоит заметить, что элитарное образование для всех есть противоречие, в круге которого наше образование и вертелось, находя разной степени успешности паллиативы его разрешения. (В буржуазном обществе оно разрешается тем, что такая система вполне действует только в период модернизации, а затем деградирует.)
Collapse )